園長、老師不厭其煩的指引,如何善待孩子!

2013-11-14
地球班分享會─奕程家長分享  各位晚安,我是奕程媽媽,奕程能在這裏學習,真的很有福氣,也算他有眼光,奕程在2歲時曾就讀別家幼稚園,在那裏很受傷,可能年級太小,剛好那所學校第一次招收2歲左右的小朋友,老師沒經驗,讓奕程整整2個月幾乎每天都哭著去學校,還被同學咬了一大口,嚇得他更不敢去學校了,做爸媽的怎忍心看他每天提心吊膽的去上學呢,於是就又回到媽媽身邊直到弟弟出生,他大約4歲時為了帶弟弟方便,所以我找了住家附近幾家我覺得不錯的學校,帶他去挑,我們看了4家,新莊蒙特梭利是奕程自己挑的,可能他覺得小朋友好像都在玩玩具,沒有壓力吧,依他的個性加上之前不好的經驗我覺得他算很快就適應學校的生活了。 來新莊已經2年多了,當然學會了很多東西,但就有點遺憾當初沒緣份跟福份可以先來這裏,不然他可以更棒;像最近他學會了注音、拼音,本來就很愛看書的他,以前都吵著要媽媽唸,現在媽媽可以稍稍休息一下了,因為他會自己看了,有些圖書有CD陪讀的,他會自己去放來聽來看,而且弟弟在看的書(就是比較簡單的)他也會幫我陪弟弟看,唸給他聽,只是有時弟弟很不賞臉,不愛哥哥幫忙,不過還好,在學校還是有

看不到的地方,就是老師很用心

2013-11-14
 太陽班分享會─渝方爸爸分享終於輪到大班了,上個禮拜我女兒有去跳雲門舞集律動,也是要進去觀摩教學,大人和小孩一起跳,老師也說分享一下有什麼不同,我也跟他說沒有什麼不同,我們從還沒三歲就去了,跳到現在六歲了,真的也沒覺得有什麼不同,老師就很傷心,我的意思是說三歲跳到六歲,她越來越厲害,不知道是自己長出來的,還是在這邊上課學到的。我們方方來這邊也看不出來有什麼厲害的地方,不過,她以前去別的幼稚園上幼幼班,上到不肯去,之後換另一間,環境不好,媽媽就不要,之後就換來這裡,從這邊開始就一直留在這邊,小班中班大班,我印象中她都沒有跟我說不想來上學,每天就這樣來,也不知道在做什麼,我回想這樣就很簡單了,都沒有什麼問題,每天她都要上學,也不用哄她,休息一段時間,來也沒問題,回想起來,這樣什麼都沒有問題就是最棒的,什麼事都沒有的背後,老師可能花了很大的心力,把方方照顧到每天都來上學,幾年來什麼事都沒有,覺得很不容易。方方兩歲半就摔斷門牙,在換牙的過程才看到新牙齒長出來,我們帶她學游泳,不小心讓她淹到水裡去,看不到她,我們就從水裡把她撈起來,她也沒嚇到,也是喜歡玩水,帶她去騎腳踏車,帽子飛了要去

在此所有老師的教學理念都是一致的

2013-11-08
畢業生家長感言─宸綾阿姨園長、各位老師、各位來賓還有各位小朋友,大家好,啊~我比她還緊張,看了剛才這些小小主角的表現,你們有沒有發現今天最美最帥的,有沒有…要不要給他們一個很熱烈的掌聲啊!我今天代表宸綾的爸媽上來發表一些感言,原本我想設計我的妹妹還有我的妹婿上來,沒想到設計到自己在這裡。嗯…我剛才看了一圈,我們家的小朋友真的是裡面最老的,熬了五年終於畢業了,她從93年進來到現在,我記得那一年大家還在放假的時候,我已經上網在找這附近的學校,因為她是我們家,我們女方…我妹妹這邊唯一的一個小孩,所以我非常重視她的幼稚園教育,因為啟蒙是很重要的,所以我上網找了很多學校,然後我去跟園長實地就onebyone的討論一些教育的方針,之後,我選了新莊,我替小朋友感到高興。她還不到二歲就進幼幼班到現在,她在這裡成長,她非常的獨立,然後非常的有自信,就像我一樣,哈~~沒有給我掌聲嗎?不好意思,前幾天我去找咪咪老師談,因為她即將邁入下一個階段,國小,在這裡真的要感謝咪咪老師,她給我非常多上小學要注意的事項,還有一些大方向,我在這裡跟她說一聲〞謝謝〞。在這裡我雖然不是

捨不得每天這麼快樂輕鬆的時光

2013-11-08
畢業生家長感言─柏霑媽媽終於還是到了畢業的時候,儘管有很多的不捨,捨不得這麼舒適的校園,捨不得這麼疼愛柏霑的老師,捨不得每天這麼快樂輕鬆的時光,因為我認為“上小學”是人生辛苦競爭的開始,但還是很高興小寶貝們終於要邁入人生另一個重要階段。 回想起柏霑剛進新園,彷彿是前幾天的事,小小的身影淚眼汪汪和我道別後轉身進校園,我則強忍著百感交集,擠出滿臉的笑容,讓他覺得上學是一件很驕傲的事。柏霑四歲前是我自己24小時照顧,一下子進了幼稚園,每天好幾個小時不見孩子,頓時不知所措,因為從柏霑嬰兒時起,我已被訓練與柏霑感同身受,想像溫度冷熱,衣著舒適與否,想像情緒起伏,想像生病或是餓了的感覺。所以當柏霑第一天上學,我便也感受到分離的焦慮,上班的時候,繼續習慣性的想像柏霑想媽媽的心情,也連結到自己小時候第一次離開媽媽去上學的憂鬱感覺,我一直習慣去想像小朋友的感覺,一直到最近,柏霑要畢業了,我才發現到一件有趣的事,從小到大,轉學了幾次,每次換新環境,也不會有太感傷的心情,現在卻因為小孩子要畢業了,要離開疼愛他的老師,而和老師聊著聊著,卻紅了眼眶,自己都覺得很奇妙,當了媽媽,

媽媽用鼓勵的方式請孩子幫忙,他都說不要

2013-04-03
 日常生活座談會─問與答冠惟媽媽:冠惟在學校日常的工作例如擦桌子,可以做得很好,在家請他幫忙都不願意,所以就問他說你在學校可以擦的很乾淨為什麼在家不要,他會這告訴我說:媽媽你說的話不好聽。園長:的確這樣的話不好聽,在孩子的面前不要做比較,尤其是家裡有兩個以上的孩子,這對孩子是一個傷害,你可用鼓勵的方法,我知道你可以做得很好,你的話語都是請他幫忙。冠惟媽媽:對呀,我都是用鼓勵的方式請他幫忙,可是他都說不要。園長:如何引起孩子的興趣是一個重要的關鍵,在學校老師也是要能引起孩子的興趣點,如果沒辦法引起孩子的興趣,所有的孩子都會跟你說不要,你可以跟他說:你好厲害,媽媽都忘記了你教教我,好嗎?所以我都跟學校的老師說:跟家長溝通的時候,作品不要講太多,讓爸爸媽媽回去問孩子,假裝都不會的問孩子,孩子便會興高采烈告訴你許多,你會發現原來你的孩子這麼厲害。為什麼很多的孩子到學校之後會變得很有自信與快樂,當他可以獨立完成一件事的時候,當你鼓勵他,他就越做越有信心。孩子小時候的基礎若沒有建立好,當他要突破困難的時候,就不容易突破而停留在那裡,尤其是到大班時頭腦如果沒有開竅,再來就很慢囉!在大班之前

教孩子避免危險而非制止

2013-04-03
 教室現場觀摩討論旻庭爸媽:我有一個女兒在天王星班(旻庭媽媽:我中文不太好),她會自己在家做一些事情,我們有給她一把剪刀,她一歲多的弟弟都會看姊姊在做什麼,可是她不喜歡弟弟去摸她的東西,我們想問問看學校有沒有教三歲多的小孩要跟比她小的小孩一起做,如何互動?咪咪老師:在我們幼幼班兩歲就會帶剪刀的工作,因為在生活中有這個工具,在學校我們會首先帶領他這個剪刀是你的,大的剪刀是老師的,所以孩子不會去拿大人的剪刀。我們常常聽到失火,孩子用火的危險,所以大人就制止孩子不要玩火,等到大人不在家時他就會去玩火。所以我們不是因為它不安全就不教他,反而應該教會孩子如何使用。我們班也有縫工也會穿針,其實當姊姊在工作時很專注,她可以拒絕弟弟說我在做我的工作請你不要打擾我,可能她的表達沒有那麼清楚,我們也要告訴弟弟說那是姊姊的工作,我們也可以準備適合弟弟的工作讓他來玩,如果說那個東西是玩具,我們會建議玩具買一項就好,就像我們的工作一樣,讓孩子學習分享,很重要的是如果弟弟拿了姊姊的東西,我們不要跟姊姊說:「弟弟比較小你要讓弟弟玩。」,我們應該跟姊姊說:「來,這是妳的,妳借給弟弟玩。」用借的弟弟要還,姊姊

媽媽—教室內的老師如何分配職務

2013-04-03
​新園教室現場觀摩討論榆婷家長:我覺得除了主要老師外,其他老師只控管班上的秩序,主要老師會很辛苦,因為一個老師要控制全班的進度,而家長也一定會想要看到成果,就學生的受教權來講,明明班上有三位老師,為什麼全部的壓力都落在主要老師身上,我不知道你們是不是有你們的進度,比如說第二位或第三位老師是不是要有一定的時間才能指導學生,這一方面我不清楚,所以我想詢問這兩位老師什麼時候才能教導學生?或帶小朋友工作?園長:因為你座談會來的次數太少,所以有很多的問題你都還不是很清楚,你的孩子來這裡已經念了好幾年,你都還不知道,很可惜喔!(家長說:因為我都很信任你們。)那相信就好了,我不用回答了,開玩笑的啦!基本上,其實每位老師有她們的職責,沒有另外老師,一個主要老師也沒有辦法處理孩子的所有問題,其實主要老師是帶領孩子到更高的境界,而其他老師是在協助。教室裡雖然有其他老師,但是我們不希望老師同時都在教小朋友,那是一個非常錯誤的方法,只要有老師在教,而其他老師在觀察所有小朋友的狀況,哪一個小朋友真正有需求的時候,她就介入,再換另一位老師觀察,老師自己會去做調整。在此也可以由比較大的小朋友來幫忙教,不一定要全靠老

老師處理孩子的情形大致就是我所希望的

2013-04-03
教室現場觀摩討論—喬琳媽媽分享其實看了之後蠻佩服老師的。因為一個媽媽帶兩個小孩時,都覺得很多狀況都不是在掌握之中,我看老師就很厲害,他在做一件事可是他眼睛還會看其他的小朋友的一個工作狀況。所以看了之後來蠻放心喬琳在這兒。其實我的要求是喬琳要有自信,可是我也相對的要給他自尊。像今天看到一個狀況是:孩子都會有事做,但有個小孩子他就會插隊,去看另一個孩子在做什麼。有些孩子就ok,沒問題讓你看,那有些小孩子就不是,會生氣。那今天就有個小朋友踢了另一個小朋友一下下,當時我就在看老師是怎麼樣的處理。看了之後我就很放心,當老師跟這位小朋友講時就大哭,我就看老師接下來怎麼處理。那位老師就把小朋友先帶到旁邊去,等小朋友停止哭泣的時候老師再把小朋友叫回來。事情發生點時有三位,再把這三位叫回來,請這位跟其他兩位道歉。而這情形大致就是我所希望的。或許有些學校會這樣就算了,那叫回來後讓踢人的這個孩子知道他這個動作是不被允許的,其他兩個被踢者所受的委屈也得到平衡。喬琳有個狀況是他在做一件事,如果說他做不好時會發脾氣,有可能會對這工作就沒興趣,而明娟老師在這方面就讓我很放心,再加上今天有個孩子在做時將眼

示範的過程,只是讓孩子的腦海裡留個感官的印象

2013-04-03
教室現場觀摩討論致文媽媽: 我看到有位大姊姊帶小弟弟做拼圖的工作。剛開始他們兩個都很高興的把東西搬到那邊做,可是做一下之後,我發現都是那位大姊姊在做,小的就在旁邊畫圈圈,就很無聊的樣子。所以我對大的帶小的之感覺很好,可是我會覺得那小的感覺很無聊時(我想到若是我的孩子感覺無聊時)會變成沒有辦法吸收到什麼東西。怡璇老師:其實他們兩位是同年齡層的。那女生剛開始不會做時也是和別人一起做,就是會的帶不會的。等做了幾次之後她自己就可以拼完海洋拼圖,她自己覺得很有自信,就覺得想要帶東西,而小的也願意讓他帶。雖然小的是在畫圈圈,可是他也會抬頭起來看一下姊姊做到什麼程度了。最後拼完了兩個也是很開心。雖然這過程中,小的有覺得無聊在畫圈圈,但他還是有學習到。姊姊得到自信,小的也在模仿,做了幾次之後,說不定這個小的自己就會找別人做這個拼圖的工作。所以不會說他在旁邊是無聊的心態,而他也是在等待姊姊,因為姊姊覺得很有自信就一直做一直做。我有看到整個過程,其中姊姊有讓他摸了幾下,而兩個在結束時都是很愉快的。久而久之,那個不會的就都會了,這就是我們大的帶小的的優點。就是會的會很有自信的教,而不會的就看、模仿

老師如何分配最適宜?

2013-04-03
教室現場觀摩討論家長:1.我今天來才知道原來老師真的很忙,真的很忙碌,二位老師要照顧這麼多的小朋友,但是我覺得他們在教小孩子的過程當中,常常會有幾個小孩子需要老師的幫忙,所以老師就必須中斷跟小朋友的教學,然後去回答另一位小朋友的問題,我在想說以後小孩子有問題是不是可以專找一位老師就好,由老師來分配或怎麼樣,因為變成老師同時都會被很多的小朋友打斷,可能你會發現他15分鐘的學習中間可能暫停四、五次。瓔瑾老師:我想中斷的部份的確會是有,可是我們還是會去拿捏,在什麼時機可以稍微停下來然後去處理其他的事情,所以我們還是會去衡量哪件事情比較急迫,比如說我們在帶某項工作的時候,會留一些時間給孩子思考而不是馬上告訴她答案,這個等待的時間我就可以去處理旁邊的小朋友,所以我們在帶領孩子工作的時候不是全程陪她,我只是作示範,示範完就讓孩子去想一想試一試了,我們又開始看教室裡面的狀況,或是我旁邊是不是有小朋友正在等著我,通常小朋友過來尋找協助的時候,他所需要的時間不是很久,可能只需要請你稍微點他一下,她也可能只是問說什麼工作在哪裡,那你告訴她在哪裡就好了三秒鐘就解決掉了,除非說有特殊的需要過去看一下,那就看一