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這個環境真的很真實、很自然

 

宜學媽媽分享
  在座的媽媽爸爸老師好,我是宜學的媽媽,前幾天咪咪老師請我做分享其實我非常非常的緊張,我跟她講說:我可以在台上滔滔不絕的跟學生講話,但是我不知道怎麼跟家長講話。宜學是今年五月份進來月球班,十一月即將滿2歲。我的同事曾經跟我說你為什麼要讓這麼小的孩子去上幼稚園,(因為我的環境是在幼保系)他們常聽說孩子到幼稚園,頂多就是中班唸一唸,升大班讓他去適應團體生活就好了,結果我竟然比他們還早把孩子送到幼稚園。
 
  當孩子生下來的時候,很謝謝我先生的支持,可以不用工作而照顧他,可是我沒有方法,雖然我在幼保系,可是我並不是學幼教。
  後來我回想起以前在德國唸書的時間,我對他們的生活很好奇,這大約是十幾年前的冬天,BABY生出來大概才一個月媽媽就提著竹籃子抱著孩子去逛大街,那個籃子不是BABY在用的籃子是放菜的籃子,我覺得很不可思議在冬天那麼冷的地方,裡面只放著小毛毯就出來,我心想台灣剛滿月的孩子怎麼可能跑出來,我很訝異。結果他就跟孩子說,你聽那是什麼聲音??那是人家在賣菜的聲音,你再聽那是什麼聲音??那是鳥叫的聲音。或是你聽我在跟誰說話??我在跟鄰居誰誰誰說話…我一直覺得好奇怪,他孩子怎麼會知道??在那個環境裡有很多人都是這樣子,結果我又開始去觀察,在德國是極安靜的環境,你要忍的住寂寞才有可能選擇那個地方去讀書,沒什麼電視好看,所有人都在做家庭聚會,所以他們每天都在辦活動。辦活動不是辦Party而是家庭式的聚會很多,他們會去分享孩子們的生活。
  我們會幫他選擇這個學校,是因為我自己平常喜歡玩的東西和他玩的差不多了,再來就是他開始如廁的這些歩驟了,而我也想要回到學校去工作,我相信很多東西有一定的方法跟步驟,我相信這件事情也一樣,所以後來我就開始問我的同事,我同事介紹各式各樣的教學法也分享一些書,我覺得後來的方式就是求助我的信仰→禱告。
 
  結果奇蹟式的發生了,就在禱告的隔一天在電梯裡遇到一個媽媽帶2個小男孩,我就看那個孩子氣質是我喜歡的,他在電梯裡是很乖巧的 小小聲的跟媽媽分享他今天發生的事情,因為2個都是小男生我生的也是男生,我就想說我兒子要是以後也是這樣滿不錯,我就問妳孩子在哪裡唸書??她就說是中班…然後電梯到她們家了,她們就出去了,我就發現我的話根本還有沒問完,電梯要關的那一剎那,她按了電梯門就衝進來,我跟妳講那間學校值得推薦,它在那個裕誠路上面的金礦咖啡後面,妳自己繞一繞找一找就找得到了,在巷子裡面喔,記得蒙特梭利喔!!!好~~我就心裡想~巷子裡面蒙特梭利,我就心裡想不會是禱告吧!!!!前一天禱告今天下午就發生了。

  過了幾天我真的自己去做這件事情去繞一繞,我光找這學校大概繞了3圈,根本找不到她所指示的方位,我就跟上帝說至少讓我看一眼那學校長什麼樣子,不去念也沒有關係讓我看一眼,第三次我又繞到這一邊,ㄟ~~~~~~小小的“刊棒”什麼為孩子什麼什麼之類的蒙特梭利,ㄟ~~不會就是這一間吧???

  我就鑽進去看,後來對我印象最深刻的是,我剛好看到星期五月球班的孩子在野餐,那時候我跟我媽媽一起去,結果我就看到一個情景是一個一歲八個月的孩子他湯匙掉到地上,老師就說你要去洗湯匙,結果另外一個老師已經在洗手台那邊等他了,我就想說~哇!!一歲八個月能夠走下去撿湯匙走去洗湯匙,湯匙洗好之後又能夠走回去坐好。哇!!!!好神奇喔~

  這個環境我很喜歡,看到這個小動作我很喜歡,我想真實的環境給孩子,這個環境真的很真實很自然,可是我媽媽說:這耶莽啊一定周賊,我嘎你共!!!!我就跟我媽講說:如果沒有蚊子的地方基本上它的設施就不可能那麼自然,因為這個生態是共存的,如果我們怕被蚊子叮,真的叮到不行的狀態我們再來想辦法。可是我不確定我的孩子那時候可不可以進來??那是一個五月的時間點,後來跟老師訪談,老師可能被我的誠意感動,就讓我的孩子進來,在進來的過程雖然他只是月球班的孩子,我真的覺得他進步非常非常的多。我覺得這個環境讓我有一個非常大的安全感,就是他有一個讓家長可以跟孩子溝通的機會,我就常常發現早上接孩子的時候就有家長在外面跟老師談到很長的時間,或者是下課的時間老師也願意跟家長談,那是很直接的,因為我常常在寫聯絡簿的時候,我發現文字再怎麼寫很多話就不如直接溝通,可能我要敘述一件事情要敘述很久,但是我明天跟你講就好了,我就解決了這件事情。我覺得這部份讓我很有安全感。
  我的孩子在他一歲六個月之前就是我們兩個大眼瞪小眼,有一段時間我很挫折,因為我找不到我的那種成就感,雖然我很愛做角色扮演跟他玩,可是帶孩子的部份我很沮喪,曾經跟我先生說我對孩子說:宜學~~你可不可以冷靜一點、理智一點,不然媽媽要把你從27樓丟下去,我先生沒有講話也沒有罵我,隔天他跟我講說:老婆我覺得是應該你要冷靜跟理性。可是我很慶幸到現在我還沒有把我孩子丟下去,在過程當中我也是很謝謝我家人的陪伴,還有我覺得老師給這個孩子很大的支持,孩子在這個環境裡面讓他也很有成就感,當他學習到的一些事物,他會很想跟我分享,當他在跟我分享的那個部份,是我們共通的時候那是極度的有成就感的一件事情,就像最近他們班上都會唸唐詩,他只唸了一句更上一層樓,我馬上說:登觀鵲樓……他就非常驚訝說:喔~~~你也會這樣子!!!結果後來我們兩個就一直唸了下去。
 

  他們班一個老師就問我說,你是不是一直跟他唸唐詩,我說:沒有。他唯一唸的一首唐詩叫做“詠鵝”那首詩是因為每次我們去美術館他很愛鵝,我就想到生平第一首唐詩就是詠鵝,我有感而發的唸,他也喜歡就唸詠鵝這首詩,我只教他這一首,我為什麼會這樣子做是因為在教育現場我們常常發生一件事情,身為老師我們常常想將身上會的都教給孩子,可是發現孩子學過了就會覺得很無聊。所以我提醒自己不要教他可能在學校會學習到的一些事情,我基本上大概知道他學了些什麼,當他回來跟我們呼應的時候,那個重複對他來講衝擊是很大的。

  那天小嬸來我們家,因為孩子上個禮拜腸胃炎,我回想起他在小Baby的時候,因為我很喜歡古詩,我曾經放CD讓他聽,但他唱起來我老公說很像在念阿彌陀佛那個感覺。他吊了兩天的點滴,我請小嬸幫我照顧,但他都沒有動,也沒有翻來覆去的,後來他跟我講說:登觀鵲樓,我就幫他按下去,那個音樂是:~~~~~~~就是這種調調的音樂,而他可以一直聽一直聽,我就發覺可能是這個調調撫平他的心情,我小嬸聽了一直笑:怎麼給他聽這個,我就一直笑,在那個過程當中對他來而言,我們並沒有刻意的幫孩子做些什麼,我們相信的是,你怎麼型朔孩子成為一個人、獨立的個體,因為每一個人講的都是不一樣的,可是在這個過程當中我一直覺得身為家長,我只能從旁的協助他而不是支配他。

  在他這麼小的時候,我覺得能做的就是從觀察他~~觀察他,或盡可能的引導他去講他想要告訴我、跟我分享的事物是什麼,再來就是因為我自己有信仰,所以我也會把信仰這個部份帶給他,我常常跟他說,爸爸媽媽並不是什麼都知道,也有不知道、也有情緒、也會生氣、也會不高興,我們要學習控制自己。
 
  最近他常做一件事,就是當事情不如他的意的時候,他就會很生氣的坐在地板上面,以前他更小的時候我們可能就是用冷處理,不理他就離開。可是他現在已經慢慢長大,他可以聽得懂我們的想法,所以最近跟他玩一個遊戲叫做:為什麼的遊戲。就是說當他不高興要坐下去的那一剎那,我就說:想一想,為什麼??當他就蹲下去又站起來之後,我就跟他說,你不舒服的地方可以問為什麼??我就會告訴他為什麼我要他這樣子做。在這個過程當中我希望他能夠慢慢的學習去表達或是傾聽。
 
  在這個環境我跟我先生真的就是謝謝,因為學校常常在辦這種的研習活動,我覺得說如果可以的話大家盡可能來參加,因為我自己在學校以前是做行政的工作,常常辦活動沒有人來,那種感覺其實很沮喪,那我想大家不會無緣無故辦活動,這個相當耗損整個環境的包括老師及各部份,學校為我們辦活動我也都盡可能的來參加,我覺得這是很好的再一次溝通跟學習。